4月27日中午一点，人文与社会科学学院广告教研室在教三A217举行“2017年教育教学思想大讨论活动”系列三，议题深入讨论广告专业“通识课程”以及通识教育下广告专业课程具体培养细节：课程时间排序逻辑、必修与选修设置、学分学时、理论课与实践课的平衡关系与学生培养的方式方法等问题。会议由广告教研室副主任刘扬老师主持，广告教研室张勤、徐保云、陈波、陈玲、庞涛老师参加会议。
首先，张勤老师总结了上次会议的讨论成果，接着就教研室经费预算情况与其他老师进行讨论交流。探讨如何在经费允许的情况下进行教研室机器设备的更新，为广告专业通识教育开展建立良好的物质设备基础。
各位老师进一步强调了广告专业特色课程走进大类课程的必要性，提出除《传播学概论》课程，还有一些课程可供大类及全校专业选择，以此培养大类培养学生的艺术修养与媒介素养。这些课程包括《视听语言解读》《新闻采访与写作》《设计概论》《电脑图文设计》《创意思维与表达》等。
接着，陈玲老师提出将《世界艺术设计现代史》 由《设计概论》课程代替，《设计概论》课以理论概念为主题，设计项目为辅助，这门课程可以作为学校通识教育中很重要的一部分。另外可以将广告学、传播学、艺术学作为广告学专业的主干学科，建议哲学美学相关课程也可以加入进来，综合提高学生能力与更好地培养学生的专业素质。
庞涛老师提出《电脑图文设计（一）》课程可以作为通识教育的一部分，全校学生可以学习新媒体技术的基本设计软件，培养学生技能，提高人文学院学生的竞争力。当然教室的安排也需要重新调整，老师们建议教四机房是一个很好的备选地点。
接着，刘扬老师就任课老师在学生培养中应以何种态度对待学生成绩为议题与其他老师进行交流，提出要注重课堂的质量与反馈，经常进行课堂互动，并建议学生应打好基础理论基础。
陈波老师认为目前的通识教育只是在本院的专业打通，广度力度还不够。大类可以借鉴名校如复旦、斯坦福大学的通识教育，把专业通识涉及学科领域做得更广泛些。
随后徐保云老师指出应加强实践课程的重视程度，让学生们提早接触业务流程，教研室老师还就人才培养、促进专业发展等其他问题进行了深入讨论。会议最后确定下周四为第四次研讨时间。
